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O Cine­ma, sen­do uma das mani­fes­ta­ções artís­ti­cas mais recen­tes, nas­ceu e cres­ceu numa épo­ca dinâ­mi­ca e tec­no­ló­gi­ca, fun­ci­o­nan­do mui­tas das vezes como ins­tru­men­to peda­gó­gi­co e edu­ca­ci­o­nal. Com um for­te rele­vo no con­tex­to da apren­di­za­gem das novas tec­no­lo­gi­as, tem sido fun­da­men­tal como veio de pas­sa­gem de infor­ma­ção e con­teú­do for­ma­ti­vo, imple­men­tan­do e fun­din­do todas as outras cor­ren­tes artís­ti­cas que, com o Cine­ma, pas­sa­ram a ser pas­sí­veis de ser regis­ta­das com o espí­ri­to devi­do. Qual­quer área aca­dé­mi­ca e cien­tí­fi­ca pode ser ins­pi­ra­da pela arte e mani­fes­ta­da pela ima­gem em movi­men­to, cri­an­do uma sim­bi­o­se entre aqui­lo que quer ser mos­tra­do e como se quer que se mos­tre. O foco da câma­ra pas­sa por vezes a repre­sen­tar aqui­lo que a boca daque­le que ensi­na quer trans­mi­tir, inau­gu­ran­do mui­tas das vezes um diá­lo­go que – ten­do o fil­me como plú­mu­la – se tor­na mais trans­ver­sal. Esti­mu­lan­do a dis­cus­são esper­­ta-se cumu­la­ti­va­men­te o conhe­ci­men­to, que é assim ana­li­sa­do sob um pon­to de vis­ta aca­dé­mi­co e educativo.